<< 책소개 >>

이 책은 당신이 중재를 하는 데 도움을 주기 위한 목적으로 썼다. 우리는 내버려진 ADHD는 학급에서 잘 적응하지 못한다는 것을 안다. 집중하기, 주의를 기울이기, 지시 따르기는 ADHD에게 어려운 것이다. 교사 대 학생 비율이 높은 많은 학급에서는 그들에게 필요한 만큼의 주의보다 적은 주의가 주어진다. 이 책에서는, 학교에서 ADHD를 가진 학생이 가지는 문제는 학생이 가진 장애 때문에 또는 학교 구조상의 문제 때문에 생긴 것이 아니라는 것을 원리처럼 생각한다. 이러한 문제들은 학급과 ADHD를 가진 학생들 간의 부조화로 인해 악화된다고 본다. 이러한 학생들을 돕는 포인트는 수용 가능한 전략을 사용하여 학급과 ADHD를 가진 학생들을 맞추는 것이다. 대부분은 아니지만 많은 ADHD를 가진 학생들이 일반 교육 학급에서 제대로 교육받지 못한다는 점을 인정한다면, (학급에서) 소수인 ADHD를 가진 학생들의 개인적 요구와 교사 대 학생 비율이 높은 학급의 요구들 간의 균형을 잡을 필요가 있다. 이것은 ADHD를 가진 학생에게 필요한 중요한 환경을 제공하는 것뿐만 아니라 학급에 있는 모든 학생들을 도와주는 것을 의미한다.
이 책을 통해, ADHD에 대한 성공적인 행동관리의 기저가 되는 일반 원리를 이해하여 나가는 것이 중요하다. 당신은 이 책에서 효과적인 중재의 예를 발견할 것이다. 그러나 이러한 원리를 앎으로써 당신의 학급과 지도 스타일을 조화롭게 맞추는 혁신적인 전환을 하게 될 수 있다. 교사들은 많은 전략들이 모든 학생들을 지도하는 데 효과적인 도구가 된다고 전했다. 또한 그들은 몇몇 경우에는 모든 학생들을 위해 사용할 때 전략들을 적용하기 더 쉬웠다고 말했다. 이러한 전략들을 사용하면 당신이 지도하는 모든 학생에게 도움을 준다는 것을 생각해주기 바란다.

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