연구개발
김애화 현) 단국대학교 특수교육과 교수
미국 텍사스주립대학교 박사
전) Texas Center for Reading & Language Arts 전임연구원
김의정 현) 나사렛대학교 특수교육과 교수
미국 텍사스주립대학교 특수 일반 및 자폐성 장애 박사
전) Texas Center for Reading & Language Arts 전임연구원
전) 캘리포니아 주립대학교 특수교육과 조교수
유현실 현) 단국대학교 상담학과 교수
서울대학교 교육학과 교육상담 박사
버지니아대학교 영재교육 박사
구성 및 가격
| 별도 판매 | 교사용 검사지 / 온라인코드 (각 20부 / 개) | 90,000원 (단가 4,500원) |
| 교사용 온라인코드 (10개) | 40,000원 (단가 4,000원) | |
| 전문가 지침서 | 12,000 원 |
SS-PB(사회적 기술 및 문제행동 검사)는?
SS-PB 사회적 기술 및 문제행동 검사는 사회적 기술 검사와 문제행동 검사로 나뉘어져, 각각 타인과의 관계 및 주변 환경에서 요구되는 사회적 기술과 외현화 및 내재화된 문제행동을 측정한다. 초등학교 학생들이 겪는 다양한 사회적 기술 및 행동적 어려움의 특성을 종합적으로 파악하고, 적절한 교육적 지원을 계획하는 데 필요한 정보를 제공 하는 검사이다. 고학년으로 진학하기 전, 학생들이 바람직한 행동을 습득하고 있는지 확인하는 자료로도 사용될 수 있다.
검사의 특징
- 초등학교 1~6학년 학생의 사회적 기술과 문제행동 특성과 그 수준에 대하여 교사보고형으로 실시하여, 초등 저학년 등의 자기보고식 검사가 어려운 학생의 경우에도 검사를 실시할 수 있다.
- 사회적 기술 파트를 통해 대인 관계에서의 행동, 학교 상황에서 보일 수 있는 다양한 사회적 행동 등을 측정하여 학교생활 및 사회생활에 적절히 대응하고 있는지 확인 한다.
- 문제행동 파트를 통해 학생의 외현화 행동(외부 환경에 부정적으로 반응하는 행동이나 문제행동이 표출되어 나타나는 행동)과 내재화 행동(정서 상태에 영향을 주는 행동)을 측정하여 학교생활 및 사회생활에서 나타나는 행동 특성을 확인 한다.
- 교사용/학생용 검사의 차이점
대상 보고형식 특징 교사용 초등학교 1~6학년 교사보고형 학생을 최소 3개월 이상 관찰한 교사가 학생의 행동 특성에 대해 평정 학생용 초등학교 3~6학년 자기보고형 학생이 스스로 자신의 행동에 대해 평정
검사보고서 구성
- 사회적 기술 검사, 문제행동 검사 전체 점수에서 '위험군' 수준이 나올 경우에만 하위 영역의 수준에 대한 해석내용이 다음 장에 제시된다.
- '위험군' 수준이 아닐 경우에는 하위 영역에 대한 해석내용은 제공되지 않는다.
SS-PB의 검사 구조 및 하위 영역
- 사회적 기술 검사
- 대인관계 및 환경에서 요구되는 적절한 사회적 기술을 측정하위영역 설명 협조 학교 적응을 하는 데 필요한 행동이나 규칙에 따르는 행동 책임 자신의 행동에 책임 및 공공기물 등에 대한 존중 행동 참여 활동 또는 모임에 참여하는 데 필요한 행동 교우관계 친구와 관계를 형성하고 유지하는 데 필요한 행동 및 공감 행동 의사소통 사회적 관계를 형성 및 유지하는 데 필요한 언어적·비언어적 의사소통 기술 자기통제 갈등 상황이나 타협이 필요한 상황에서 자신을 관리하고 통제하거나, 자신의 감정을 관리하고 통제하는 기술 자기주장 자기 옹호 행동 및 자기 주도적인 행동 - 문제 행동 검사
- 외현화된 문제행동 및 내재화된 문제행동을 측정하위영역 설명 공격적 행동 다른 사람이나 사물에 해를 입히는 언어적 또는 신체적 행동 규칙 어기기 행동 규칙이나 법 등 지켜야 하는 것을 어기는 행동 또래 괴롭힘 행동 또래에게 해를 주려는 의도로 행해지는 언어적 또는 신체적 행동 주의산만/과잉/충동 행동 부주의하거나 주의산만한 행동(주의산만), 과도하게 움직이거나 과도하게 활동적인 행동(과잉), 결과에 대한 생각을 하지 않고 충동적으로 하는 행동(충동) 내재화 문제행동 아동 내부적 정서 상태에 영향을 주는 행동(ex. 걱정, 우울, 위축 행동 등)