국내에서 대학을 졸업하고 10여 년 동안 통합학급의 교사 생활을 하다 늦은 나이에 미국으로 건너가 특수교육을 공부를 하고 미국 공립 초등학교의 통합학급 교사로 생활하면서 느낀 생생한 현장 이야기를 담았다.
미국 애리조나주의 공립 초등학교에서는 어떤 모습으로 통합교육이 이루어지고 있는지 그리고 ADHD, 학습장애, 정서장애, 적대적 반항장애, 자폐스펙트럼장애 학생들은 어떤 식으로 학교 시스템에서 진단을 받고 특수교육 대상자로 인정되고 특수교육을 받게 되는지에 대한 내용이 소개되어 있다. 이 책에서 소개된 방법들과 내용들이 한국의 특수교육 관련 가족들에게 생각과 삶의 폭을 넓혀 주는 계기가 될 것이다.
목차
제1부 미국에서 특수교육 선생님 되기 01 특수교육 선생님 되기 02 나이, 인종, 성별을 뛰어넘는 특수교육 03 특수교육 선생님의 현실 04 아이들에게서 배우는 특수교육
제2부 미국 특수교육의 특징 05 「FAPE」 06 일등을 만드는 교육 vs 꼴등을 없애는 교육 07 특수교육에 관련된 오해 08 자립을 북돋는 말, 비계
제3부 팀으로 일하는 특수교육-모든 것을 함께 결정하기 09 자료실 선생님? 특수교육 선생님! 10 팀으로 일하는 특수교육 11 당당한 학부모, 쿨한 선생님 12 공간을 함께하기, 활동을 같이하기–함께하는 첫걸음
제4부 현장의 이야기 13 특수교육은 누가 받을 수 있나요 14 특수교육이 필요하다면-미국에서의 절차 15 IEP 미팅 16 분노왕–정서장애 17 기분왕–정서장애 18 분노왕+기분왕=적대적 반항장애 19 좋아하는 것만 집중이 잘돼요–ADHD 20 들을 귀 있는 자는 들으라–난독증 21 뇌전증 22 공부를 못하는 것은 누구 탓일까–학습장애 23 교통사고나 정신적인 충격으로 인지기능이 낮아질 수도 있다
저자/역자 소개 << 저자 >> 신경아 이화여자대학교 초등교육과에서 학사 및 석사 학위를 받았고, 미국 애리조나주에 있는 Grand Canyon University에서 Master of Education in Special Education Leads to Initial Teacher Licensure를 졸업하였다. 중앙기독초등학교에서 약 13년간 교사로 근무하면서 통합학급에서 자폐스펙트럼장애 및 복합장애를 지닌 학생들을 지도하였다. 1999년 EBS에서 방영한 <학교현장보고-#61 협동사회 수업> 편에 수업 사례가 방영되기도 하였다. 2015년에 미국으로 건너가 특수교육을 공부하고, 2019년부터 애리조나 피닉스 및 템피 지역에 있는 Kyrene School District에 속한 Waggoner Elementary School과 Mariposa Elementary School에서 특수교육 선생님, 즉 Resource Teacher로 근무하고 있다. 통합학급에서 주로 ADHD, 학습장애, 정서장애, 적대적 반항장애 및 자폐스펙트럼장애 학생들을 가르치고 있다.