지난 해 특수교육계에서는 「장애인 등에 대한 특수교육법」이 새로이 제정되어 2008년 5월 26일을 기점으로 새로운 법이 시행되기에 이르렀다. 새로운 법에 의하여 장애아동을 비롯한 특수교육 대상자에 대한 공적인 책무성이 강화되고 특수교육의 질적 발전을 위한 토대가 마련되었다고 할 수 있다. 그러나 법의 시행과 관계없이 실제적으로 일부분에서 실행 단계에 돌입하지도 못하는 등의 문제로 인하여 사회적인 갈등 요소로 남아 있는 것도 사실이다. 특수교육의 입문서인 이 책은 특수교육의 진정한 개념 정립과 기본적인 소양을 갖추도록 마련되었다. 이번에 새로이 출간되는 2판은 새로운 법의 제정 등으로 인하여 내용의 변화가 불가피함에 따라 시급히 수정하고 보완한 책이라고 할 수 있다.
ㅁ목차
제1장 특수교육의 이해 1. 특수교육의 정의 2. 특수교육의 목적 및 필요성 3. 특수교육의 대상 4. 특수교육의 이론적 모형 5. 외국의 특수교육 6. 한국의 특수교육 7. 특수교육의 과제
제2장 장애아동의 교육권 1. 미국 장애아동 교육권의 발전 과정 2. 미국 연방법에 의한 교육권의 보장 3. 한국 장애아동의 교육권 보장
제3장 통합교육 1. 통합교육의 개념 2. 통합교육의 배경 3. 통합교육의 조건 4. 통합교육의 과정 5. 통합교육의 효과 6. 통합교육의 사례
제4장 개별화 교육 1. 개별화 교육의 이해 2. 개별화 교육 계획의 수립·운영 절차 작성 3. 개별화 교육 프로그램의 과제
제5장 장애아동의 진단 및 평가 1. 진단 및 평가의 이해 2. 진단 및 평가를 위한 생태학적 모델 3. 진단 및 평가를 위한 통계적 개념 4. 진단 및 평가의 절차
제6장 시각장애아동 교육 1. 시각장애 교육의 역사 2. 시각장애의 정의 및 분류 3. 시각장애의 원인 및 출현율 4. 시각장애아동의 진단 및 평가 5. 시각장애아동의 특성 6. 시각장애아동의 교육 방법 7. 시각장애아동의 교육 사례 8. 시각장애아동 교육의 과제 및 전망
제7장 청각장애아동 교육 1. 청각장애 교육의 역사 2. 청각장애의 정의 및 분류 3. 청각장애의 원인 및 출현율 4. 청각장애아동의 진단 및 평가 5. 청각장애아동의 특성 6. 청각장애아동의 교육 방법 7. 청각장애아동의 교육 사례 8. 청각장애아동 교육의 과제 및 전망
제8장 지적장애아동 교육 1. 지적장애 교육의 역사와 현재 2. 지적장애의 정의 및 분류 3. 지적장애의 원인 및 출현율 4. 지적장애아동의 진단 및 평가 5. 지적장애아동의 특성 6. 지적장애아동의 교육 방법 7. 지적장애아동의 교육 사례 8. 지적장애아동 교육의 과제 및 전망
제9장 지체장애 및 건강장애아동 교육 1. 지체장애 및 건강장애 교육의 역사 2. 지체장애 및 건강장애의 정의 및 분류 3. 지체장애 및 건강장애의 원인 및 출현율 4. 지체장애 및 건강장애아동의 진단 및 평가 5. 지체장애 및 건강장애아동의 특성 6. 지체장애 및 건강장애아동의 교육 방법 7. 지체장애아동의 교육 사례 8. 지체장애 및 건강장애아동 교육의 과제 및 전망
제10장 정서·행동장애아동 교육 1. 정서·행동장애의 역사 2. 정서·행동장애의 정의 3. 정서·행동장애의 원인 및 출현율 4. 정서·행동장애아동의 진단 및 평가 5. 정서·행동장애아동의 분류 및 특성 6. 정서·행동장애아동의 교육 방법 7. 정서·행동장애아동의 교육 사례 8. 정서·행동장애아동 교육의 과제 및 전망
제11장 자폐성 장애아동 교육 1. 자폐성 장애의 역사 2. 자폐성 장애의 정의 및 분류 3. 자폐성 장애의 원인 및 출현율 4. 자폐성 장애아동의 진단 및 평가 5. 자폐성 장애아동의 특성 6. 자폐성 장애아동의 교육 방법 7. 자폐성 장애아동의 교육 사례 8. 자폐성 장애아동 교육의 과제 및 전망
제12장 의사소통장애아동 교육 1. 의사소통장애 교육의 역사 2. 의사소통장애의 정의 및 분류 3. 의사소통장애의 원인 및 출현율 4. 의사소통장애아동의 진단 및 평가 5. 의사소통장애아동의 특성 6. 의사소통장애아동의 교육 방법 7. 의사소통장애아동의 교육 사례 8. 의사소통장애아동 교육의 과제 및 전망
제13장 학습장애아동 교육 1. 학습장애 교육의 역사 2. 학습장애의 정의 및 분류 3. 학습장애의 원인 및 출현율 4. 학습장애아동의 진단 및 평가 5. 학습장애아동의 특성 6. 학습장애아동의 교육 방법 7. 학습장애아동의 진단 및 평가 사례 8. 학습장애아동 교육의 과제 및 전망
제14장 특수교육공학 1. 특수교육공학의 정의 2. 지체장애인을 위한 컴퓨터 대체 접근 3. 시각장애인을 위한 공학 활용 4. 컴퓨터 보조교수 5. CAI 소프트웨어의 개발 및 평가에 필요한 요소
제15장 장애아동의 부모 교육 1. 부모 역할의 변화 2. 장애아동 부모의 심리 3. 장애아동 부모 교육의 과제
제16장 장애인 직업교육 1. 장애인 직업교육의 역사 2. 장애인 직업교육의 개념 3. 장애인 학교의 직업교육 과정과 현황 4. 장애인 직업교육의 과제 및 발전 방안
제17장 영재아동의 이해와 교수-학습 1. 영재교육의 역사와 동향 2. 영재성의 정의와 개념 3. 영재아동의 출현율 4. 영재아동의 심리적 특성 5. 영재판별의 이해: 방법과 쟁점 6. 영재아동을 위한 차별화 교육과정 7. 영재아동을 위한 교수-학습 모형 8. 영재교육의 과제 및 전망 9. 요약
ㅁ저자소개
김원경 한국체육대학교 특수체육교육과 교수 조홍중 전남대학교 특수교육학부 교수 허승준 광주교육대학교 교육학과 교수 추연구 춘천교육대학교 교육학과 교수 윤치연 춘해대학 유아특수언어재활과 교수 박중휘 영동대학교 초등특수교육과 교수 이필상 건양대학교 초등특수교육과 교수 김일명 광주여자대학교 초등특수교육과 교수 문장원 가야대학교 초등특수교육과 교수 서은정 한국국제대학교 초등특수교육과 교수 유은정 인제대학교 특수교육과 교수 김자경 부산대학교 특수교육과 교수 이근민 대구대학교 재활공학과 교수 김미숙 백석대학교 특수교육과 교수 김종인 나사렛대학교 인간재활학과 교수 이신동 순천향대학교 특수교육학과 교수