특수교육은 기본적으로 장애를 가진 아동들의 독특한 요구를 특별한 교육과정․교육방법․치료 교육적 접근을 통해 보상하고, 나아가 그 아동이 우월성을 발휘할 수 있도록 돕고자 하는 실천학문입니다. 또한 특수교육이 추구하는 궁극의 가치는 특수아동이 통합교육 상황에서 제대로 된 교육을 받을 수 있도록 지원하는 데 있으며, 이를 위해서는 특수교육교사와 일반교육 교사의 협력과 의사소통이 필수적입니다. 이 책은 이와 같은 현장의 요구에 발맞추어 우리나라 교사 양성 대학에서 개설한 특수교육 관련 강좌에 적합하도록 구성되었습니다. 이 책은 전체가 2부로 구성되어 있습니다. 제1부 총론은 특수교육 전반에 대한 이해를 돕기 위한 것으로, 제1장 장애의 이해, 제2장 특수교육의 이해, 제3장 특수교육방법, 제4장 특수아동 문제행동 지원으로 구성하였습니다. 제2부 각론은 장애 영역별로 구체적인 특성과 교수방법을 소개하기 위한 것으로, 제5장 정신지체, 제6장 학습장애, 제7장 자폐성장애, 제8장 정서행동장애, 제9장 의사소통장애, 제10장 청각장애, 제11장 시각장애, 제12장 지체장애, 제13장 건강장애, 제14장 발달지체장애, 제15장 영재에 대한 내용으로 구성하였습니다.
ㅁ목차
제1부 총 론
1장 장애의 이해 1. 장애 개념의 구조적 이해 2. 장애 이해의 과제
2장 특수교육의 이해 1. 정 의 2. 특수교육의 학문적 성격과 패러다임 이동
3장 특수교육방법 1. 개별화교육계획 2. 통합교육 3. 특수교육공학 4. 전환교육
4장 특수아동 문제행동 지원 1. 행동의 개념 2. 일탈행동의 이해와 분석 3. 행동지원
제2부 각 론
5장 정신지체 1. 정 의 2. 분 류 3. 원 인 4. 진단평가
6장 학습장애 1. 정 의 2. 분 류 3. 원 인 4. 진단평가 5. 교수전략
7장 자폐성장애 1. 정 의 2. 분 류 3. 원 인 4. 진단평가 5. 교수전략
8장 정서․행동장애 1. 정 의 2. 분 류 3. 원 인 4. 진단평가 5. 정서․행동장애아 교수전략 6. 정서․행동장애아의 개념적 지도 모델
9장 의사소통장애 1. 정 의 2. 분 류 3. 원 인 4. 특 성 5. 진단평가 6. 의사소통장애아 교수전략
10장 청각장애 1. 정 의 2. 분 류 3. 원 인 4. 진단평가 5. 교수전략
11장 시각장애 1. 정의 및 분류 2. 눈의 구조 3. 원 인 4. 진단평가 5. 교수전략
12장 지체장애 1. 정 의 2. 분 류 3. 원 인 4. 진단평가 5. 교수전략
13장 건강장애 1. 정 의 2. 분 류 3. 원 인 4. 교수전략
14장 발달지체장애 1. 정 의 2. 분 류 3. 원 인 4. 진단평가 5. 교수전략
15장 영 재 1. 영재의 정의와 특성 2. 분 류 3. 교육과정 4. 진단평가 5. 영재아동 교수전략