이 책은 현장의 언어치료사가 수년간의 임상경험을 바탕으로 실제 현장에서 사용할 수 있도록 개발한 언어치료 워크북입니다. 기존의 언어치료 교재는 주로 유아를 대상으로 하고 있어 학령기의 아동의 수준과 내용에 부합하지 못한 경우가 많았습니다. 또한 어휘나 구문을 그림으로 제시하는 데에 그쳐 다양한 접근이 어려웠습니다. 이 책은 이러한 단점을 보완하여 5-7세의 언어연령에 해당하는 학령기 아동이 다양한 활동을 통해 구문을 습득할 수 있도록 단계별로 다양한 그림자료와 치료프로그램을 소개하였습니다.
☞ 이 책의 구성
ㅁ목차
ㄴ• 머리말 • 책의 구성 및 활용 방법
1. 조사 치료 프로그램 에, 에서 에, 를 로, 를 은/는, 이/가 만, 도 부터, 까지 밖에, 이나
2. 명사(의존명사) 치료 프로그램 다음, 전에 －대로 －것 －동안 －뻔하다 －수(1) －수(2) －줄(1) －줄(2)
3. 동사 치료 프로그램 절대시제 차 례 상대시제 능동과 피동 주동과 사동 부정문
4. 연결문 치료 프로그램 1(이어진문장) 시간관계 접속문 논리적 관계 접속문 독립적 관계 접속문
5. 연결문 치료 프로그램 2(안은문장) 명사절을 안은문장 관형절을 안은문장 부사절을 안은문장 서술절을 안은문장 인용절을 안은문장
▪ 정미란 이화여자대학교 특수교육학과 문학사 단국대학교 특수교육과 교육학석사(언어치료교육 전공) 단국대학교 특수교육과 교육학박사(청각·언어장애아교육 전공) 현) 인천 이웃사랑어린이집 언어치료사단국대학교 강사 한국언어장애전문가협회 1급 언어치료사주요 관심 분야: 언어발달장애/학령기 언어장애/읽기장애
▪ 황민아 서울대학교 심리학과 문학사 서울대학교 심리학과 문학석사(언어심리학 전공) 미국 미네소타 대학교 언어병리학박사 미국 Mayo Clinic 신경과 언어치료 fellow 현) 단국대학교 특수교육과 교수 한국언어장애전문가협회, 한국언어청각임상학회 이사 주요 관심 분야: 언어발달장애/신경언어장애
