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공감대화카드

학교현장에서 학생들의 공감능력 신장 및 상담 및 심리치료 장면에서의 라포형성을 도와주는 도구

저자	초등상담나무연구회(최명혜 ‧ 김명신 ‧ 최유리 ‧ 김명숙 ‧ 권헌숙 ‧ 우현주 ‧ 김종훈 ‧ 김윤태 ‧ 고현정 ‧ 신순정 ‧ 김현주 ‧ 송유정)
목적	상황에 적절한 감정 및 욕구의 표현과 공감 능력 향상
대상	유아, 초 ‧ 중등
실시형태	개별/집단
소요시간	상황에 따라 조정

* 공감대화카드란?

본 카드는 학생들이 자신이 느끼는 감정을 통찰 및 이해하고 그러한 다양한 감정을 표현 할 수 있도록 합니다. 놀이 식으로 진행을 하면서 자연스럽게 공감대화가 이루어지도록 구성이 되어 있으며, 자신과 타인의 욕구에 대한 이해를 통해 공감 능력의 향상을 돕습니다.

* 공감대화카드의 특징

1. 감정단어에 대한 이해를 돕기 위해 학생에 맞게 감정이 발생할 수 있는 상황이나 표정 등을 나타내는 그림을 삽입하여 미세한 감정들을 구분하고 경험을 공유하기 쉽게 하였다.

2. 게임을 할 때 부담 없이 카드의 질문을 읽으면서 건네는 활용의 편의성을 낼 수 있도록 질문 형으로 바람 카드를 제작하였다.

3. 카드 형태에 감정단어는 다양한 활동으로 게임처럼 쉽게 익히고 활용할 수 있다.

4. 학교현장에서 개인, 소집단 혹은 학급 전체를 대상으로 실시 할 수 있으며 학생들의 공감능력 신장에 도움을 준다.

5. 내담자와 신뢰관계가 형성되지 않은 상담 초기 장면에서 라포를 형성하는데 효과적이다.

6. 가정에서도 용도에 따라 다양한 방법으로 활용될 수 있다.

* 공감대화카드의 구성

1. 감정카드: 스톰 앤 스톰(Storm&Storm, 1987)연구의 감정 단어 5개 군집 분류(분노, 혐오, 슬픔, 두려움, 기쁨)를 참고로 하여 학생들이 가장 많이 쓰는 감정단어를 선별하여 군집분류에 따라 색으로 구분한 67장의 카드로 구성되었습니다.

2. 바람카드: 비폭력 대화의 욕구목록과 글라서의 5가지 욕구체계를 참고하여 학생들이 주로 많이 바라는 욕구들을 선정하여 질문 형태의 카드 59장으로 구성되었습니다.

* 공감대화카드 활용방법의 예시

카드의 활용은 그 목적과 방법에 따라 다양하게 제시될 수 있다.

1. 상황에 따른 감정을 감정카드를 통해 이해하고 표현하도록 한다.

2. 자신의 바람을 바람카드를 통해 표현하도록 한다.

3. 바람카드를 통해 바람이 이루어진 경우와 이루어지지 못한 경우를 분류하고 그에 따른 감정을 감정카드로 표현하도록 한다.

* 구성 및 가격