일상에서의 자폐성장애 영유아 발달지원
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<<목차>>
| 제1편 아동·청소년 진단과 치료 역자 서문 서문 제1장 자폐와 조기개입 제2장 부모 지원–ASD 의심, 진단과 서비스 과정 평가 과정 진단 후 제3장 행동 원리와 교수 전략 과제 분석과 기술 요소들 동기와 강화 반복 형성법 촉진 일반화 협력, 지시 따르기, 순응 제4장 자폐의 핵심적인 어려움을 다루기 위한 모델 조절 자신과 타인 그리고 환경에 대해 이해하기 융통성 사회적 의사소통 통합하기 제5장 조절을 돕기 위한 기술 제6장 자신과 타인 그리고 환경에 대한 이해를 돕기 위한 기술 감각자극 처리하기 감각자극 견디기 주의 전환하기 행동 모방하기 지시 따르기 제7장 융통성을 돕기 위한 기술 먹기와 관련된 융통성 문제 다루기 제8장 사회적 의사소통 발달을 돕기 위한 기술 눈 맞춤 하기 제스처, 소리, 단어 모방하기 다양한 기능을 위해 제스처 사용하기 다양한 기능으로 단어 사용하기 제스처와 단어를 사용하여 다양한 교류에 참여하기 통합하기 제9장 매일의 일상과 일반적인 어려움 가족의 관심사를 다룬 사례연구 통합하기 참고문헌 찾아보기 |
| << 저자 >> Ms. Merle J. Crawford 중앙 펜실베이니아의 작업치료사이다. 특수교육과 초등교육 학사 학위 그리고 작업치료 박사 학위를 가지고 있다. 또한 응용행동분석과 자폐 영역 전공의 석사 과정을 수료하였다. 특히 관계 중심 중재에서 심화 교육을 받았으며, 국제행동분석전문가 겸 영아 마사지지도사이다. 그녀는 가족을 돕고 유아들을 가르치는 다양한 연수와 경험으로부터 얻은 전략을 통합하여 주로 조기 중재에서 영아 및 유아를 위해 일하고 있다. Ms. Barbara Weber 중앙 펜실베이니아의 언어치료사이다. 이학 학사 학위와 의사소통장애 전공으로 박사 학위를 가지고 있다. 또한 응용행동분석학 석사 과정을 수료 중이다. 미국언어청각협회로부터 임상자격증을 받았으며, 국제행동분석가이다. 그녀는 학교, 병원, 가정 등에서 다양한 장애를 가진 유아와 성인들을 위해 30년 이상 일해 왔다. 영아와 유아를 주로 치료해 왔으며, 가족들이 일과 중심 중재를 할 수 있도록 돕는 협력 과정을 위해 일하고 있다. << 역자 >> 김선경 이화여자대학교 특수교육과(학사) 이화여자대학교 대학원 특수교육과(석사, 박사) 현 이화여자대학교 아동발달센터 부소장 가천대학교 치료교육대학원 초빙 교수 김은윤 이화여자대학교 대학원 특수교육과(석사) 현 이화여자대학교 아동발달센터 연구원 임미화 이화여자대학교 대학원 특수교육과(석사) 현 이화여자대학교 아동발달센터 연구원간편 정신장애진단통계편람/DSM-IV-TR: Mini-D(학지사, 2008) 외 다수 |