ㅁ소개

반응성 교수(RT)의 방법과 절차는 각 저자들이 수년에 걸쳐 교육과정 개발, 현장 검증과 연구 그리고 기존 모델을 수행해 온 결과로 완성되었습니다. 많은 전문가들이 RT 접근의 이론적 배경을 이해하고 부모와 자녀가 함께 이러한 중재를 수행하는 것이 쉽지 않습니다. 그럼에도 저자들은 이러한 난재를 최소화하고 RT 중재를 효과적으로 수행하는 데 필요한 도구와 지원을 제시한다는 희망을 가지고 RT의 개발에 총력을 기울인 결과로 이 책이 출간되었습니다.
본 RT 교육과정에서는 다음 사항을 중심으로 정리·기술하였습니다.

• 연구 결과에 근거하여 아동발달을 증진시키는 데 효과적인 RT 전략에 대하여 자세히 기술하였습니다.
• 중재자가 RT 전략이 아동발달에 어떻게 영향을 미치는지에 대해 부모를 이해시키기 위해 사용할 수 있는 논의점(discussion point)을 규정하고 기술하였습니다.
• 아동발달을 위하여 필요한 사항을 설명하는 데 사용될 수 있는 RT 전략과 논의점 내용을 규정하는 데 도움이 되는 RT 계획과 진행과정 기록 양식을 제시하였습니다.
• 아동의 발전 정도를 평가하고 중재회기를 계획하기 위한 절차를 기술하였습니다.
중재회기를 수행하고, 이러한 프로그램을 가정에서 수행하기 위한 형식을 제시하였습니다.


ㅁ목차

Ⅰ. 서 론
제1장 반응성 교수의 목적
제2장 아동발달 중재의 부모 역할
제3장 반응성 교수 교육과정 개요

Ⅱ. 이론과 연구의 기초
제4장 반응성 교수 전략
제5장 중심축 행동
제6장 반응성 교수의 효과

Ⅲ. 반응성 교수 실행
제7장 중재 계획
제8장 중재회기 수행 지침
제9장 가족행동계획

Ⅳ. 교육과정 자료
소개
교육과정 자료 1: 중재회기 지침
교육과정 자료 2: 중심축 행동 마법사
교육과정 자료 3: 중심축 행동 프로파일
교육과정 자료 4: 중재계획과 진행 기록표
교육과정 자료 5: 중재회기 계획 양식
교육과정 자료 6: 교육과정 개요
1. 소개
2. 발달 영역: 인지
3. 발달 영역: 의사소통
4. 발달 영역: 사회·정서 기능


ㅁ저자소개

• Gerald Mahoney(Ph. D.)
현재 케이스 웨스턴 리저브 대학교(Case Western Reserve University), 사회복지학부인 MSASS(Mandel School of Applied Social Sciences)의 가족 및 지역사회학 전공 교수로 재직 중입니다.

• James D. MacDonald(Ph. D.)
현재 맥도널드 박사는 오하이오 주, 콜롬비아에 있는 의사소통 파트너 센터(Communicating Partners Center)의 소장으로 재직 중입니다.

ㅁ역자소개

김정미(Ph. D.)
현재 세종사이버대학교 상담심리학과 겸임교수로 재직 중이며, 한국 Responsive Teaching 센터(김정미 아동발달심리연구소)를 운영하며, 미국 마호니 교수와 연계하여 RT 전문가 훈련과정과 RT 중재를 실시하고 있습니다.