| 언어장애 진단평가 |
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| 저 자 : |
William O. Haynes, Rebekah H. Pindzola |
| ISBN : |
978-89-6330-638-4 93180 |
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ㅁ소개
이 책은 언어병리학을 공부하는 학생들에게 앞으로 자신이 언어치료 기술자가 아닌 언어치료 ‘전문가’가 되기 위하여 무엇을 준비하고 어떠한 고민을 해야 하는지 분명하게 알려주고 있습니다. 특히 시중에 나와 있는 표준화된 공식 검사가 심리측정 측면에서 얼마나 문제가 많은지, 소위 등가 연령이라고 하는 표준점수가 통계적으로 얼마나 위험한지, 우리가 표준화된 검사로 하지 말아야 할 일들을 얼마나 일상적으로 행하고 있는지를 조목조목 지적하고 있습니다. 진단평가에서 중요한 것은 검사 결과로 얻은 점수가 아니라 검사 과정에서 파악되는 대상자의 실질적인 의사소통 능력입니다. 전문가라면 자연스럽고 다양한 상황에서의 의사소통 능력과 그 기능상의 결과를 분석하고, 여러 정보를 통합하여 임상적인 판단을 내릴 수 있어야 합니다. 이 책은 임상 경험이 있는 독자들에게 그 동안 자신이 해왔던 진단 과정을 되돌아보고 간과해 왔던 중요한 사실들을 되새기는 계기가 될 것입니다.
ㅁ목차
1장 진단평가의 개요: 철학적 쟁점 및 일반적 지침
진단과 평가의 정의
평가 개념의 확장
측정의 중요성
기능 측정의 중요성
문제의 유무 파악을 위한 진단
문제의 원인 파악을 위한 진단
임상적 조언 제공을 위한 진단
진단: 과학과 예술
진단과 수혜자격
진단가 요인
대상자-임상가 관계
대상자 요인: 아동, 청소년, 성인
진단 활동
맺음말
2장 면 담
면담의 중요성
면담의 특성
면담의 일반적 고려사항
면담 접근법
면담 기술의 향상 전략
3장 진단평가와 심리측정
검사의 유형
타당도: 검사 및 측정의 기초
신뢰도
검사 해석을 위한 배경 지식
민감도 및 특이도: 근거기반실제에서의 주요 개념
표준화된 검사의 평가 기준
규준참조 검사의 잘못된 사용
맺음말
4장 제한된 언어를 사용하는 아동의 평가
의사소통자가 되는 과정: ‘큰 그림’ 그리기
언어 수준의 파악: 비구어, 한 단어, 초기 다단어
원인의 고려
초기 언어 평가가 어려운 이유
언어 평가 모형의 고려
언어 평가의 이론적 고려
초기 의사소통의 평가 및 언어 발달의 예측 변수
특정 영역의 평가: 절차, 고려사항, 앞으로의 연구 방향
맺음말
5장 학령기 및 청소년기 언어장애의 평가
표준화된 검사
비표준화 검사
언어 표집 과정
후기 언어 발달
언어 이해의 검사
분석 패키지를 이용한 구문 평가
화용 평가
문해력 및 학교 교과과정의 평가
맺음말
6장 조음음운장애의 평가
말소리 산출에 관여하는 요인
조음음운장애 평가의 7개 주요 지식 영역
조음음운 평가 과정의 개요
전통적 평가 절차
음운 문맥 효과의 검사 절차
음성 및 음운 목록
변별 자질 분석
음운 분석
음운 지식의 평가
기타 검사
평가 자료의 통합
중증도와 명료도
컴퓨터를 이용한 음운 보조 분석
음운장애의 장기적 영향
7장 유창성장애의 평가
감별 진단
말더듬 평가
말더듬 시작 시점에서의 평가
학령기 유창성장애 아동의 평가
유창성장애 성인의 평가
8장 실어증 및 성인 언어장애의 평가
실어증의 특성
사례력
진단 및 공식 평가
비공식 평가 방법
결과 요약
9장 말운동장애와 삼킴장애의 평가 및 구강 검사
구강-주변 기관 검사
성인 말실행증
발달성 말실행증
성인 마비말장애
뇌성마비 및 아동 마비말장애
삼킴장애
맺음말
10장 후두 및 무후두 음성장애의 평가
음성장애의 특성
음성장애의 진단 과정
사례력 수집
지각적, 음향적, 공기역학적 평가
시각적 평가
비공식 조사
음성장애의 결론
후두 적출자의 평가
기관식도 인공 장치를 이용한 발성
11장 공명장애의 평가
비정상적 공명의 유형
사례력 조사 및 일반적인 음성 평가
공명장애의 평가 기법과 조사 방법
구개열과 관련된 평가
자존감과 일상생활에의 영향
예후
맺음말
12장 평가에서의 다문화 문제
인구 및 직업 추세
장애와 의사소통에 대한 문화적 시각차
면담 및 상담 문제
장애 발생률 및 출현율의 문화적 차이
언어평가: 가장 문제가 되는 분야
다문화적 평가에서의 비표준화 절차
맺음말
13장 진단 보고서
양식
비밀 유지
문체
쓰기 과정
추적 관찰
맺음말
ㅁ저자소개
▪ William O. Haynes
B.S & M.S. Northern Michigan University
Ph.D. Bowling Green State University
Professor in department of communication disorders at Auburn University
▪ Rebekah H. Pindzola
B.S. & M.S. East Carolina University
Ph.D. The University of Tennessee
Professor in department of communication disorders at Auburn University
ㅁ역자소개
▪ 김민정
이화여자대학교 인문대학 불어불문학과 학사
연세대학교 대학원 언어병리학협동과정 석사 및 박사
고려대학교 안암병원 재활의학과 언어치료사
한림대학교 언어치료학과 겸임교수
우송대학교 언어치료 청각재활학부 교수
▪ 한진순
이화여자대학교 사범대학 특수교육학과 학사 및 석사
이화여자대학교 대학원 언어병리학협동과정 박사
이화여자대학교 언어청각임상센터(현 발달장애 아동센터) 언어치료사
삼성서울병원 재활의학과 언어치료사
우송대학교 언어치료 청각재활학부 교수
▪ 이혜란
이화여자대학교 인문대학 국어국문학과 학사
연세대학교 대학원 언어병리학협동과정 석사 및 박사
세브란스병원 재활의학과 언어치료사
우송대학교 언어치료 청각재활학부 교수
