언어재활 현장실무
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언어재활 현장실무
<< 책소개 >>
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‘최대한 실제적인 임상을 담아 보자!’ 저자들의 고민은 여기서부터
출발하였다. 우리가 맡아서 언어재활을 시행해야 하는 대상이 대부분 의사소통장애를 겪고 있는 수많은 어린아이이기에, 현장의 소리,
현장의 상황을 담은 책을 써야 한다는 생각은 언어재활 관련 책을 집필하는 저자라면 누구나 가지고 있는 고민이다. 이 책의 총론에 실려 있듯이 2013년『언어치료 현장실무』 책을 급하게 출간하게 되었는데, 이 책은 이듬해인 2014년 언어재활사 1급 시험의 유일한 참고도서가 되었다. 이후 2017년 봄에 집필진을 꾸리고 개정 작업을 시작하였으며, 마침내 이 책의 출간이 이루어졌다. 제1부 ‘총론’ 부분에서는 최신 언어재활사 관련 내용과 연구를 통해 확인된 언어재활 관련 현황자료, 그리고 최신 언어재활사 관련 법령과 윤리강령 등을 수록하였고, 바우처 관련 내용을 포함하여 새롭게 집필하였다. 제2부 ‘실무’에서는 다양한 언어재활 환경에서 활동하는 언어재활사의 실무 내용을 대상자 특성 및 역할을 중심으로 담았다. 제3부 ‘각론’은 이번 집필에서 가장 심혈을 기울인 부분으로, 각 장애영역별 임상 실제를 담았다. 모든 영역별로 6가지 이하의 실제 임상사례를 중심으로 핵심 이론과 평가, 중재 계획 및 상담, 질의응답과 향후 계획 등을 체계적으로 나열하였으며, 유사한 경험을 현장에서 맞이할 예비 임상가들에게 임상적 경험을 나누어 주기 위한 내용을 충실히 담았다. 제4부는 ‘연구 실제’라는 주제로 기존에 없었던 기초통계 부분을 포함시켰다. 연구문제에 대한 필수적인 통계 관련 기초 지식이 담겨 있어 언어재활사의 역량 강화에 도움이 될 것이다. 향후 관련 연구논문을 읽고 임상 현장에서 연구를 진행하였을 때 도움이 되도록 수록하였으며, 자격증 시험에 출제되는 수준의 기초적인 통계학적 개념들을 중심으로 수록하였다. 마지막으로 ‘부록’은 언어재활사를 규정하는 법의 근간이 되는「장애인복지법」의 전문과「장애인복지법 시행령」「장애인복지법 시행규칙」 전문을 수록함으로써, 모든 언어재활사가 법령의 내용을 찾고자 할 때 바로바로 참조할 수 있게 하였다. |
<< 목차 >>
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머리말 제1부 총론 제1장 언어재활사의 정의, 역할, 자격 및 향후 전망 1. 언어치료학과 언어재활사 2. 언어재활사 자격제도 3. 언어재활사의 근무 현장 및 취업 현황 4. 언어재활사의 향후 전망 제2장 언어재활 관련 법령 1. 법률 상식 2. 언어재활사 관련 법 3. 결론 제3장 바우처 1. 발달재활서비스 사업 2. 언어발달지원 사업 3. 지역사회서비스 투자 사업 4. 기타 사업 제2부 실무 제4장 현장별 언어재활 실무: 학교 환경 1. 언어재활 환경 및 대상자 특성 2. 서비스 제공 모델과 언어재활사의 역할 제5장 현장별 언어재활 실무: 다문화 지원 환경 1. 언어재활 환경 및 대상자 특성 2. 서비스 제공 모델과 언어재활사의 역할 제6장 현장별 언어재활 실무: 복지관 환경 1. 언어재활 환경 및 대상자 특성 2. 서비스 제공 모델과 언어재활사의 역할 제7장 현장별 언어재활 실무: 개원 언어재활센터 환경 1. 언어재활 환경 및 대상자 특성 2. 서비스 제공 모델과 언어재활사의 역할 제8장 현장별 언어재활 실무: 병원 환경 1. 언어재활 환경 및 대상자 특성 2. 서비스 제공 모델과 언어재활사의 역할 제3부 각론 제9장 언어발달장애 Ⅰ. 영유아 무발화 자폐스펙트럼장애(병원) 1. 핵심 이론(core knowledge) 2. 평가(assessment) 3. 중재 계획(intervention plan) 4. 상담(counseling) 5. 질의응답(Q&A) 6. 향후 계획(future plan) Ⅱ. 학령전 단순언어장애(복지관) 1. 핵심 이론(core knowledge) 2. 평가(assessment) 3. 중재 계획(intervention plan) 4. 상담(counseling) 5. 질의응답(Q&A) 6. 향후 계획(future plan) Ⅲ. 사회적 의사소통장애(복지관) 1. 핵심 이론(core knowledge) 2. 평가(assessment) 3. 중재 계획(intervention plan) 4. 상담(counseling) 5. 질의응답(Q&A) 6. 향후 계획(future plan) Ⅳ. 학령기 지적장애아동(개원 언어재활센터) 1. 핵심 이론(core knowledge) 2. 평가(assessment) 3. 중재 계획(intervention plan) 4. 상담(counseling) 5. 질의응답(Q&A) 6. 향후 계획(future plan) 제10장 조음음운장애 1. 핵심 이론(core knowledge) 2. 평가(assessment) 3. 중재 계획(intervention plan) 4. 상담(counseling) 5. 질의응답(Q&A) 제11장 유창성장애 Ⅰ. 사례 1: 학령기 전 말더듬 아동 1. 핵심 이론(core knowledge) 2. 평가(assessment) 3. 중재 계획(intervention plan) 4. 상담(counseling) 5. 질의응답(Q&A) 6. 향후 계획(future plan) Ⅱ. 사례 2: 학령기 말더듬 아동(초등학생) 1. 핵심 이론(core knowledge) 2. 평가(assessment) 3. 중재 계획(intervention plan) 4. 상담(counseling) 5. 질의응답(Q&A) 6. 향후 계획(future plan) Ⅲ. 사례 3: 말더듬 청소년 1. 핵심 이론(core knowledge) 2. 평가(assessment) 3. 중재 계획(intervention plan) 4. 상담(counseling) 5. 질의응답(Q&A) 6. 향후 계획(future plan) Ⅳ. 사례 4: 말더듬 성인 1. 핵심 이론(core knowledge) 2. 평가(assessment) 3. 중재 계획(intervention plan) 4. 상담(counseling) 5. 질의응답(Q&A) 6. 향후 계획(future plan) 제12장 음성장애 Ⅰ. 사례 1: 유년기 음성장애(소아 성대결절) 1. 핵심 이론(core knowledge) 2. 평가(assessment) 3. 중재 계획(intervention plan) 4. 상담(counseling) 5. 질의응답(Q&A) 6. 향후 계획(future plan) Ⅱ. 사례 2: 사춘기 음성장애(변성발성장애) 1. 핵심 이론(core knowledge) 2. 평가(assessment) 3. 중재 계획(intervention plan) 4. 상담(counseling) 5. 질의응답(Q&A) 6. 향후 계획(future plan) Ⅲ. 사례 3: 성인기 음성장애(성대폴립) 1. 핵심 이론(core knowledge) 2. 평가(assessment) 3. 중재 계획(intervention plan) 4. 상담(counseling) 5. 질의응답(Q&A) 6. 향후 계획(future plan) Ⅳ. 사례4: 성인기 음성장애(라인케 부종) 1. 핵심 이론(core knowledge) 2. 평가(assessment) 3. 중재 계획(intervention plan) 4. 상담(counseling) 5. 질의응답(Q&A) 6. 향후 계획(future plan) Ⅴ. 사례 5: 노인기 음성장애(노인성 음성장애) 1. 핵심 이론(core knowledge) 2. 평가(assessment) 3. 중재 계획(intervention plan) 4. 상담(counseling) 5. 질의응답(Q&A) 6. 향후 계획(future plan) 제13장 신경언어장애 Ⅰ. 사례 1: 이완형 마비말장애(재활의학과) 1. 핵심 이론(core knowledge) 2. 평가(assessment) 3. 중재 계획(intervention plan) 4. 상담(counseling) 5. 질의응답(Q&A) 6. 향후 계획(future plan) Ⅱ. 사례 2: 명칭실어증(재활의학과) 1. 핵심 이론(core knowledge) 2. 평가(assessment) 3. 중재 계획(intervention plan) 4. 상담(counseling) 5. 질의응답(Q&A) 6. 향후 계획(future plan) Ⅲ. 사례 3: 전반실어증(신경과) 1. 핵심 이론(core knowledge) 2. 평가(assessment) 3. 중재 계획(intervention plan) 4. 상담(counseling) 5. 질의응답(Q&A) 6. 향후 계획(future plan) Ⅳ. 사례 4: 알츠하이머성 치매로 인한 의사소통장애(요양병원) 1. 핵심 이론(core knowledge) 2. 평가(assessment) 3. 중재 계획(intervention plan) 4. 상담(counseling) 5. 질의응답(Q&A) 6. 향후 계획(future plan) Ⅴ. 사례 5: 베르니케실어증(복지관) 1. 핵심 이론(core knowledge) 2. 평가(assessment) 3. 중재 계획(intervention plan) 4. 상담(counseling) 5. 질의응답(Q&A) 6. 향후 계획(future plan) Ⅵ. 사례 6: 파킨슨병 치매가 의심되는 운동저하형 마비말장애(복지관) 1. 핵심 이론(core knowledge) 2. 평가(assessment) 3. 중재 계획(intervention plan) 4. 상담(counseling) 5. 질의응답(Q&A) 6. 향후 계획(future plan) 제14장 삼킴장애 I. 뇌성마비의 삼킴장애 1. 핵심 이론(core knowledge) 2. 평가(assessment) 3. 중재 계획(intervention plan) 4. 상담(counseling) 5. 질의응답(Q&A) 6. 향후 계획(future plan) II. 외상성 뇌손상의 삼킴장애 1. 핵심 이론(core knowledge) 2. 평가(assessment) 3. 중재 계획(intervention plan) 4. 상담(counseling) 5. 질의응답(Q&A) 6. 향후 계획(future plan) III. 뇌졸중의 삼킴장애(가성연수마비) 1. 핵심 이론(core knowledge) 2. 평가(assessment) 3. 중재 계획(intervention plan) 4. 상담(counseling) 5. 질의응답(Q&A) 6. 향후 계획(future plan) IV. 뇌졸중의 삼킴장애(연수마비) 1. 핵심 이론(core knowledge) 2. 평가(assessment) 3. 중재 계획(intervention plan) 4. 상담(counseling) 5. 질의응답(Q&A) 6. 향후 계획(future plan) V. 파킨슨병의 삼킴장애 1. 핵심 이론(core knowledge) 2. 평가(assessment) 3. 중재 계획(intervention plan) 4. 상담(counseling) 5. 질의응답(Q&A) 6. 향후 계획(future plan) VI. 치매의 삼킴장애 1. 핵심 이론(core knowledge) 2. 평가(assessment) 3. 중재 계획(intervention plan) 4. 상담(counseling) 5. 질의응답(Q&A) 6. 향후 계획(future plan) 제15장 청각장애 Ⅰ. 영유아기 1. 핵심 이론(core knowledge) 2. 평가(assessment) 3. 중재 계획(intervention plan) 4. 상담(counseling) 5. 질의응답(Q&A) 6. 향후 계획(future plan) Ⅱ. 아동기 1. 핵심 이론(core knowledge) 2. 평가(assessment) 3. 중재 계획(intervention plan) 4. 상담(counseling) 5. 질의응답(Q&A) 6. 향후 계획(future plan) Ⅲ. 성인기 및 노인기 1. 핵심 이론(core knowledge) 2. 평가(assessment) 3. 중재 계획(intervention plan) 4. 상담(counseling) 5. 질의응답(Q&A) 6. 향후 계획(future plan) 제4부 연구 실제 제16장 연구 방법 및 설계 1. 가설 설정 2. 연구설계 3. 자료 수집 4. 자료의 분석 및 해석 5. 결과의 보고 6. 언어치료 연구설계 및 통계검정에서의 유의점 관련법률 부록 1. 장애인복지법 부록 2. 장애인복지법 시행령 부록 3. 장애인복지법 시행규칙 찾아보기 |
<< 저자 >>
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<< 저자 >> 김성태 동신대학교 언어치료학과 voicekim@dsu.ac.kr 권유진 언어학습연구소 정담 413angel@hanmail.net 김명수 춘천언어치료센터 logulo@naver.com 김미배 다온언어학습연구소 maria050401@hanmail.net 김선우 순천제일대학교 언어치료과 swkim@suncheon.ac.kr 김수련 단국대학교 대학원 언어병리학과 azzigom@naver.com 김영무 제일언어치료센터 92moo@naver.com 변해원 호남대학교 언어치료학과 byeon@honam.ac.kr 안종복 가야대학교 언어치료청각학과 antato@hanmail.net 윤지혜 한림대학교 언어청각학부 j.yoon@hallym.ac.kr 이선아 이선아언어심리상담센터 sunst@hanmail.net 이수정 동명대학교 언어치료청각학과 sjslp@tu.ac.kr 이조영 리엔리언어심리학습센터 speech771@hanmail.net 이지윤 제주국제대학교 언어치료학과 jiyuni93@jeju.ac.kr 이현정 연세대학교 대학원 언어병리학협동과정 neuroslp@hanmail.net 정경희 용인대학교 재활복지대학원 언어치료학과 1012jkh@hanmail.net 정훈 에바다 언어치료연구소 jhuns2019@gmail.com 허명진 부산가톨릭대학교 언어청각치료학과 mjhuh@cup.ac.kr 황하정 대구보건대학교 언어치료과 islandjeong@hanmail.net <자문위원 소개> 김향희 연세대학교 대학원 언어병리학협동과정 h.kim@yonsei.ac.kr 배소영 한림대학교 언어청각학부 spae@hallym.ac.kr |
| 품명 | 언어재활 현장실무 |
|---|---|
| 적립금 | 400원 (1.5%) |
| 상품코드 | P0000QOG |
| 주문수량 |   |
| 저자 | 김성태, 권유진, 김명수, 김미배, 김선우, 김수련, 김영무, 변해원, 안종복, 윤지혜, 이선아, 이수정, 이조영, 이지윤, 이현정, 정경희, 정 훈, 허명진, 황하정 |
| 발행일 | 2019-08-30 |
| ISBN | 978-89-997-1891-5 93370 |
| 판형 | 4x6배판 |
| 제본 | 양장 |
| 페이지 | 528p |
| 결제수단 | 카드 결제, 무통장 입금 / 공기관 후불, 적립금, 실시간 계좌이체 |
| 판매값 | 27,000원 (면세) |
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