| 영유아 특수교육 |
|
| 저자 : |
Stephen R. Hooper, Warren Umansky |
| ISBN : |
978-89-6330-599-8 93370 |
|
ㅁ소개
이 책은 미국의 영유아 특수교육의 최신 이론과 실제를 반영하고 있어서 이를 토대로 우리나라 영유아 특수교육의 방향성을 모색해 본다면 영유아 특수교육 교사의 역량강화에 큰 도움이 될 것입니다. 또한 이 책을 통해 영유아 특수교육의 최상의 이론과 실제의 틀을 잡는 데 도움이 될 것입니다.
ㅁ목차
Part 1 기초
Chapter 01 장애영유아에 대한 개요
1. 영유아 특수교육의 이론적 배경
2. 조기중재자
3. 장애영유아와 가족
4. 가족 및 지역사회
Chapter 02 전형적인 발달과 관련 요인
1. 용어 정의 및 발달 과정
2. 전형발달
3. 발달에 영향을 주는 요인
Part 2 발달 영역
Chapter 03 대근육운동 발달
1. 운동발달의 이론적 모델
2. 대근육운동 발달단계
3. 대근육운동 발달에 영향을 미치는 요인
4. 장애영유아의 대근육운동 발달
5. 대근육운동 평가전략
6. 대근육운동 중재전략
7. 보조공학적 접근을 통한 대근육운동 중재
Chapter 04 소근육운동, 구강운동 및 자조기술 발달
1. 발달이론
2. 전형적인 발달단계
3. 자조기술 발달
4. 발달 관련 요인
5. 장애영유아의 심리사회적 측면
6. 비전형적인 소근육운동
7. 비전형적인 구강운동
8. 장애영유아의 소근육운동 발달
9. 장애영유아의 구강운동 발달
10. 장애영유아의 자조기술 발달
11. 평가를 위한 전략
12. 평가와 중재를 위한 보조공학의 사용
13. 소근육운동 중재전략
14. 구강운동 중재전략
15. 자조기술 중재전략
Chapter 05 인지발달
1. 인지기술의 범위
2. Piaget의 인지발달이론
3. Piaget의 발달단계
4. 기타 발달이론
5. 발달과 인지과정모델 간의 관계
6. 인지발달에 영향을 미치는 요인
7. 인지발달과 장애영유아
8. 인지발달 평가전략
9. 인지발달 촉진하기
10. 평가와 중재에서의 공학적 접근
[부록] 발달지체 유아를 위한 발견학습의 예
Chapter 06 의사소통 발달
1. 용어 정의
2. 전형적인 언어 습득의 단계
3. 이론적 모델
4. 의사소통 발달관련 요인
5. 장애영유아의 의사소통 발달
6. 의사소통 기능의 평가방법
7. 의사소통 발달 중재전략
8. 평가 및 중재에서의 공학
Chapter 07 사회정서 발달
1. 사회정서의 개념
2. 사회정서 발달이론
3. 사회정서 발달에 영향을 미치는 요인
4. 장애아동의 사회정서 발달
5. 사회정서 기능의 평가전략
6. 평가 및 평가도구의 유형
7. 사회정서 발달을 위한 중재전략
8. 평가와 중재에서의 보조공학
Part 3 교육 평가와 중재의 원리
Chapter 08 장애아 평가: 기준, 단계 및 접근
1. 평가과정에 대한 현재의 기준
2. 평가의 단계
3. 팀 접근법 및 유형
4. 영유아 평가 시 유의사항
Chapter 09 중재
1. 중재의 정의
2. 가족중심 중재
3. 프로그램 계획하기
Chapter 10 가족과의 협력
1. 부모의 감정, 신념 및 부모 대 부모 지원
2. 가족중심 접근
3. 체계로서의 가족
4. 가족체계에 영향을 미치는 요인
5. 일상적인 학습기회의 원천으로서의 자연적 환경
6. 가족과 효과적으로 협력하기 위한 기술
7. 희망하는 가족 성과
ㅁ저자소개
Stephen R. Hooper
노스캐롤라이나주 채플힐 소재 노스캐롤라이나 대학교 의과대학 교수
Warren Umansky
조지아주 오거스타 소재 아동클리닉 실장
ㅁ역자소개
노진아
University of Oregon 대학원 철학박사
전) 대불대학교 특수교육과 교수
현) 공주대학교 특수교육과 교수
김연하
University of Missouri-Columbia 대학원 철학박사
전) 경희대학교 강사 및 백석대학교 유아특수교육과 교수
김정민
University of Kansas 대학원 철학박사
현) 공주대학교 특수교육과 BK21 연구교수
