| <자폐스펙트럼장애의 이해> |
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| ISBN : |
978-89-6330-177-8 93370 |
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ㅁ소개
특수교육에 있어 자폐스펙트럼장애에 대한 관심은 1990년 미국 「장애인교육법」에 ‘자폐증’이 독립적인 장애영역으로 명시되면서 더욱 높아졌으며, 우리나라의 경우 2007년 제정·공포된 「장애인 등에 대한 특수교육법」에 ‘자폐성장애(이와 관련된 장애를 포함한다)’가 정서·행동장애로부터 분리되어 특정 장애영역으로 명시되었고 2008년에는 ‘자폐성장애아교육’이 특수학교 교사자격증 취득을 위한 공통 기본이수과목 중 하나로 지정되었습니다. 그러나 자폐스펙트럼장애와 관련된 국내저서는 찾아보기 힘들뿐만 아니라 출간된 관련역서들도 전반적 발달장애의 특정 유형(예: 아스퍼거장애)이나 특정 주제(예: 중재)에 국한되어 있는 경우가 많아 자폐스펙트럼장애에 대한 사회적 관심 및 교육적 요구에 부응하는 관련저서가 매우 필요한 실정입니다. 그런 점에서 이 책은 자폐스펙트럼장애에 대한 포괄적인 내용을 다루고 있다고 할 수 있습니다.
ㅁ목차
01 전반적 발달장애의 개념
1. 전반적 발달장애의 역사적 배경 / 2. 전반적 발달장애의 진단적 체계
3. 전반적 발달장애의 관련법
02 자폐스펙트럼장애의 개념
1. 자폐스펙트럼장애의 역사적 배경 / 2. 전반적 발달장애와 자폐스펙트럼장애의 관계
03 자폐장애
1. 역사적 배경 / 2. 진단기준 / 3. 출현율 / 4. 원인 / 5. 특성 / 6. 경과
7. 감별진단 / 8. 평가 / 9. 치료 / 10. 저기능자폐증과 고기능자폐증
04 레트장애
1. 역사적 배경 / 2. 진단기준 / 3. 출현율 / 4. 원인 / 5. 특성
6. 경과 / 7. 감별진단 / 8. 평가 / 9. 치료
05 아동기붕괴성장애
1. 역사적 배경 / 2. 진단기준 / 3. 출현율 / 4. 원인
5. 특성 / 6. 경과 / 7. 감별진단 / 8. 평가 / 9. 치료
06 아스퍼거장애
1. 역사적 배경 / 2. 진단기준 / 3. 출현율 / 4. 원인 / 5. 특성
6. 경과 / 7. 감별진단 / 8. 평가 / 9. 치료 / 10. 고기능자폐증과 아스퍼거장애
07 불특정 전반적 발달장애
1. 역사적 배경 / 2. 진단기준 / 3. 출현율 / 4. 원인 / 5. 특성
6. 경과 / 7. 감별진단 / 8. 평가 / 9. 치료
08 행동적 중재
1. 행동수정의 개념 / 2. 응용행동분석의 개념 / 3. 긍정적 행동지원의 개념
4. 행동적 중재전략 / 5. 행동적 중재의 실제
09 교육적 중재
1. 환경의 구조화 / 2. 학업적 지원 / 3. 통합교육
ㅁ저자소개
이승희(李承禧)
￭ 약력
고려대학교 학사(교육학)
미국 California State University, Sacramento 석사(유아교육학)
미국 University of Illinois at Chicago 박사(특수교육학)
미국 Early Childhood Research and Intervention Program 선임연구원
미국 University of Illinois at Chicago 연구조교수
고려대학교 교육문제연구소 연구조교수
미국 University of Illinois at Chicago 연구교수
현재 조선대학교 특수교육과 교수
￭ 저서
특수교육평가(학지사, 2006)
￭ 역서
발달장애 용어사전(공역, 학지사, 2002)
정서·행동장애의 이해: 사례중심적 접근(제2판)(박학사, 2003)
109가지 진단검사: 선정, 해석 및 활용법(공역, 학지사, 2006)
정서·행동장애의 이해: 사례중심적 접근(제3판)(박학사, 2007)
￭ 논문
특수교육연구에 있어 생존분석에 대한 고찰(2000)
우리나라와 미국의 특수교육 실태 비교: 통계자료 분석을 중심으로(2001)
정서·행동장애 및 자폐성 발달장애의 출현율에 대한 고찰(2002)
발도르프학교 교육의 특수교육적 고찰: 치료 오이리트미를 중심으로(2003)
고기능자폐증과 아스퍼거증후군의 비교 고찰(2007)
전반적 발달장애와 자폐스펙트럼장애의 개념적 비교(2008) 外 다수
