* 소개

원서: Alternate Assessment of Students with Disabilities in Inclusive Setting (Pro Ed, 2001)

특수교육이 제대로 이루어지기 위해서는 특수 학생에 대한 깊이 있는 이해가 필요한데, 그러기 위해 교육 현장에서는 다양한 사정이 이루어지고 있다. 교육 프로그램을 계획하는 단계에서의 사정, 계획된 교육 프로그램을 실천하는 단계에서의 사정, 계획하고 실천한 교육 프로그램의 결과를 확인하는 단계에서의 사정 등이 바로 그것이다. 특수 아동을 대상으로 하는 사정에 관련된 내용을 좀 더 구체적으로 소개하면 표준화 사정 방법과 비표준화 사정 방법, 사정을 위한 팀의 구성, 적격성 판정을 위한 사정, 학업 성취도 사정, 전환을 위한 사정, 문제 행동에 대한 사정, 신체와 건강상의 장애를 가진 학생에 대한 사정 등이 있다. 이 책은 그러한 내용을 알기 쉽게 체계적으로 정리하고 있을 뿐만 아니라 특수교육에 대하여 더 깊이 이해하도록 해 주는 정보들을 제공하고 있다.

* 목차

차 례

제1장｜통합 교육 환경에서의 대안적 사정
제2장｜통합 교육 환경에서의 표준화 사정
제3장｜통합 교육 환경에서의 비표준화 사정
제4장｜사정과정에서의 협력팀 조직
제5장｜의뢰전 사정
제6장｜의뢰 과정에서의 사정
제7장｜사정을 위한 목표 진술
제8장｜목표 도달도 측정
제9장｜직접 관찰을 통한 반응 측정
제10장｜사정 정보의 요약과 통지
제11장｜장애 유아 및 아동에 대한 사정
제12장｜전환 사정과 평가
제13장｜문제 행동에 대한 기능적 사정
제14장｜신체·건강 장애 학생 사정

* 역자소개

권요한
대구대학교 대학원 특수교육학과 졸업(문학 박사)
창원대학교 교무처장, 교육대학원장, 대학원장 역임
경남신문 객원논설위원 역임
경상남도 청소년종합지원본부 소장 역임
대한적십자사헌혈홍보위원 역임
현재 창원대학교 특수교육과 교수
저서 : 「청각 교육」(공저, 1977), 「청각·언어장애아 교육」(공저, 1979), 「수업 설계의 원리」(공역, 1989), 「수업 이론 입문」(공역, 1991), 「교육과정 및 교육평가」(공저, 1992), 「특수교육학 서설」(공역, 1999), 「특수아동 지도 전략」(저, 2003), 「특수아동을 위한 교육과정과 수업」(편역, 2003), 「청각장애아 교육」(공저, 2004), 「언어장애실험연구법」(편역, 2006), 「교육학용어사전」(공편, 2006) 외 다수

이만영
창원대학교 대학원 특수교육학과 졸업 (교육학 박사)
현재 교육과학기술부 교육과정 심의위원, 창원대학교 특수교육과 겸임 교수
저서 : 「교원 실무 편람」(1997), 「책을 만드는 책」(1998), 「우리 경상남도」(교과서, 1999), 「사람과 환경」(교과서, 2000), 「교과용 도서 편찬 길잡이」(2001), 「나도 공부를 잘 할 수 있다」(교과서, 2003), 「특수 아동을 위한 교육과정과 수업」(편역, 2003), 「한자 쏙쏙 지능 쑥쑥」(교과서 1-6단계, 2005), 「교육학 용어 사전」(2006), 「경남 교육 60년사」(2007) 외 다수

이말련
창원대학교 대학원 특수교육학과 졸업(교육학 박사)
현재 창원대학교 특수교육과 강사
논문 : 교육과정 조정에 대한 통합학급 교사의 인식도와 실천도 분석, 특수교육 대상자 의뢰 과정에서 특수교사가 인식하는 사정 요인 분석

이혜경
창원대학교 대학원 특수교육학과 졸업(교육학 박사)
현재 창원대학교 특수교육과 강사
논문 : 동요를 통한 음률활동이 정신지체아동의 언어 능력 개선에 미치는 효과, 환경중심 교수 절차를 이용한 보완대체 의사소통 중재가 정신지체아의 언어 발달 및 사회적 상호작용에 미치는 효과

최미숙
창원대학교 대학원 특수교육학과 졸업(교육학 박사)
현재 창원대학교 특수교육과 강사
논문 : 학습장애아동의 완전한 통합을 위한 협력교수 적용에 관한 연구, 심상그리기를 활용한 과정중심 글쓰기가 초등학교 쓰기 학습 장애아동의 어휘력과 자아존중감에 미치는 효과