* 내용 및 소개

원서 : Academic Instruction for Students With Moderate and Severe Intellectual Disabilities in Inclusive Classrooms (Corwin Press, 2010)

중도장애 학생의 통합교육 적응을 돕습니다!

중도장애 학생을 지도하는 교사는 통합 환경의 학생들을 지원할 때 개별화되고 체계화된 세심한 교수방법이 필요합니다. 이 책은 연구결과, 정보, 그리고 일반교육에서의 중도장애 학생을 가르치기 위한 아이디어를 제공합니다. 저자는 실천적인 교수 전략을 제공하는 강력한 연구 기반 실제를 비롯하여 개별적인 경험에 바탕을 둔 제안을 기술하였습니다.

- 이 책의 주요 내용
● 학생의 개별화된 요구와 국가 수준 교육과정 규준을 모두 만족하는 교육과정 설계하기
● 다른 교사들과 협력하여 작업하기
● 학생의 필요에 정확히 부합되는 사정 발전시키기
● 자료 수집을 통해 학생의 향상 기록하기

이 책은 중도장애 학생을 위해 교육계획을 세우는 모든 이들에게 유용한 자료입니다. 저자는 최근 연구들의 핵심을 요약하고 자신의 현장 경험을 토대로 실천적인 적용을 제공하고 있습니다. 중도장애 학생을 위해 학습계획을 세우려는 초심자는 체계적인 교수, 긍정적 행동지원, 협력을 아우르는 핵심적인 내용을 알게 될 것이고, 풍부한 경험을 가진 전문가라면 교과 수정, 가족의 목표와 주(州) 규준을 동시에 고려하기, 학습에서의 보편적 설계 사용 등 교육계획에 대한 새로운 아이디어를 얻을 수 있다. - 노스캐롤라이나대학교 특수교육과 교수 Diane M. Browder

* 목차

차례

제1장 일반학급에서 중등도 및 중도 지적장애 학생 가르치기
제2장 교수적 전략과 학습 배치
제3장 학생의 요구 밝혀내기
제4장 중등도 및 중도의 지적장애 학생들에게 핵심 교육과정 가르치기
제5장 마을 하나가 필요합니다
제6장 학생 향상 기록하기
제7장 그가 해냈어요! 이제는 뭘 할까? 다음 단계로의 학습

* 저자소개

June E. Downing
캘리포니아주립대학교(노스리지)의 특수교육학 명예교수이며, 애리조나대학교(투손)에서 중도·중증·중복장애 분야 연구와 교사 훈련을 담당한 바 있습니다. 중증장애 학생의 요구, 특히 통합교육 영역에서 특수교육 분야의 국가적 리더입니다. 중증 및 중복장애 학생에 관한 수많은 논문과 7권의 저서를 썼습니다. 중증장애인의 국제적인 옹호단체인 TASH의 실행이사, AZTASH와 이 단체의 캘리포니아 지부 CalTASH 부관장을 역임했습니다. 「Research and Practices for Persons With Severe Disabilities(중증장애인을 위한 연구 및 실제)」의 부편집장으로 다년간 일했고 현재는 위원회를 맡고 있으며, 이 분야의 여러 전문 학술지 편집위원회로서 일하고 있습니다.. 그녀는 현재 교육 컨설턴트로서 미국과 전 세계를 순회하며 다양한 주제의 연구를 진행하고 있습니다.

* 역자소개

이숙정
한국교원대학교 독어교육학과 졸업
연세대학교 교육과학대학원 석사
독일 쾰른대학교 특수교육과 학사·석사·박사
현재 단국대학교 특수교육과 교수

주요 저서 및 역서 _ 『심리운동 이해 : 아동을 위한 심리운동의 이론과 실천』(역), 『특수교육학 용어사전』, 『인간학적 사유를 여는 중도중복장애 교육학』

이경아
서강대학교 사학과 졸업
단국대학교 대학원 특수교육학과 석사
단국대학교 대학원 특수교육학과 박사 수료

주요 역서 _ 『사례를 통한 자폐인의 인지, 행동, 정서 이해 : 알기 쉬운 상담 매뉴얼』, 『ADHD 부모 지침서』