청각장애아동교육 증거기반실제
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청각장애아동교육 증거기반실제
<< 책소개 >>
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교육의 가치와 이념은 시대를 초월하지만, 중요한 이슈와 교육방법은
사회의 변화에 따라 변한다. 우리나라에서 최근 20~30년에 걸쳐 특수교육의 당위성이 확고해짐에 따라, 교육의 책무성이 필연적으로
대두되고 있다. 그렇다면 청각장애아동의 교육은 어떠한가? 청각장애를 가진 아동은 항상 있어왔고, 그들을 위한 교육은 오래전부터
시작되었다. 가능한 한 빨리 발견하여 중재를 하는 것이 최선이고, 청각적 보상을 위한 보조 장비도 급진적으로 발전하였으니, 교육은
충분히 잘 되고 있으리라 막연하게 기대하고 있다. 하지만 청각장애아동이 교육받는 현장과 실제는 우리가 기대하는 만큼 충분하지도
않고, 그들의 잠재력을 최대한 이끌어 내지 못하고 있어, 관련 전공자로서 고민이 깊어지기도 하였다. 여러 나라의 경우에서 우리가
직면하고 있는 국내의 청각장애아동교육 현실과 공통된 문제를 발견하면 동질성으로 안도감이 들기도 하고, 다른 나라의 방안과 해결책을
볼 때는 향후 나아갈 방향을 짐작해보기도 하였다. 이 책은 저자가 서문에서 밝힌 바와 같이 청각장애학생교육에 있어서 최선의 실제 모델과 결과에 대한 증거기반 자료를 국제적으로 검토하는 보고서인데, 지금까지의 연구와 실제를 정리하여 제시하는 것에 의의를 두고 있다. |
<< 목차 >>
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# 역자 서문 # 저자 서문 Chapter 01 / 소개 및 핵심내용 핵심내용 색인 Chapter 02 / 농교육의 인구통계학적 특성, 다양성, 기본적 이슈 1. 저출현율 장애 2. 개발도상국의 청각장애아동 3. 중복장애 4. 발달 어려움 5. 청각장애아동의 발달에서의 진보 요약 Chapter 03 / 농교육 증거 자료 평가: 유용하고 신뢰성 있는 정보 획득방법 1. 교육실제 및 결과에 대한 연구와 평가방법 2. 청각장애교육 연구에 대한 고려사항 요약 Chapter 04 / 조기판별과 조기중재: 언어와 학습에 대한 영향 1. 신생아 선별 및 가족의 대응 2. 조기판별과 관련된 발달 결과 3. 긍정적인 발달 결과를 이끄는 조기중재의 특성 요약 Chapter 05 / 언어발달·언어·언어 시스템 1. 언어발달과 농아동에 대한 관점 2. 청각-구화 강조 접근법 3. 언어발달에 대한 시각-수지 강조 접근법 요약 Chapter 06 / 문해능력 습득 및 발달 1. 읽기능력에 영향을 미치는 요인 2. 쓰기 요약 Chapter 07 / 인지·지각·학습 전략 1. 인지학습의 기초: 놀이와 마음이론 2. 시각적 주의집중, 언어, 의사소통 3. 기억 처리과정, 지각, 학습 4. 정보 통합과 문제해결 전략 5. 인지적 중재에 대한 반응 요약 Chapter 08 / 수학 및 과학의 성취 1. 수학 2. 과학교육과 성취 요약 Chapter 09 / 교육배치 결정 및 배치 결과 1. 학생의 특성, 요구, 그리고 교육배치 유형 2. 사회·정서적 기능과 동반교육 프로그램 3. 교육배치와 학생의 성취 결과 4. 교실의 물리적 환경과 음향적 고려사항 5. 교실 통역과 실시간 문자 요약 Chapter 10 / 중복장애아동을 위한 프로그램 1. 청각중복장애아동의 다양성 2. 인지 혹은 지적 장애를 가진 아동 3. 학습장애와 주의력결핍장애 4. 자폐스펙트럼장애 5. 농맹 6. 향후 전망 요약 Chapter 11 / 최선의 실제 이슈와 최근 동향 요약 # 참고문헌 # 찾아보기 |
<< 저자 >>
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<< 저자 >> Patricia Elizabeth Spencer 박사는 청각장애를 가진 유아에서부터 대학원생까지의 발달과 학습에 관심을 가지고 교사이자 교육전문가, 그리고 교육옹호자로 헌신해 왔다. 박사는 갈라뎃대학교 연구소에서 일하며, 아동의 조기 상호작용, 놀이 및 언어발달에 집중하였다. 연구원 및 교육 컨설턴트로 국제적인 활동을 하며 청각장애인 및 청각장애아동의 언어 개발 및 교육과 관련된 이슈를 광범위하게 저술하였으며, 2004년 갈라뎃대학교의 사회복지학과 교수로 은퇴하였다. Marc Marschark 박사는 언어, 학습 그리고 발달의 관계에 주목해 왔으며, 청각장애학생과 성인을 대상으로 교육환경 요인의 장기적인 관계를 연구하였다. 또한 인공와우를 사용하는 청각장애아동의 언어와 인지발달의 관계를 연구하는 4년 과정 프로젝트를 뉴멕시코대학교와 함께 진행하였으며, 중·고등부와 대학의 학업성취 결과를 예견하는 요인탐색연구를 스탠포드 연구소와 함께 3년 과정으로 수행하였다. 그는 여러 나라의 농교육 연구동료들과 함께 공동연구와 학술 활동을 진행하였으며, 농교육학술지의 편집위원을 역임하였다. << 역자 >> 유은정 부산대학교 영어영문학과 졸업 대구대학교 대학원 특수교육학(언어청각장애아교육 전공) 석사·박사 현) 인제대학교 특수교육과 교수 서중현 부산대학교 특수교육과 졸업 부산대학교 대학원 석사(청각장애교육 전공) 오하이오대학교 교육학과(청각장애교육 전공) 박사과정 수료 인제대학교 대학원 교육학(특수교육 전공) 박사 현) 인제대학교 외래교수 및 부산혜송학교 특수교사 서유경 부산대학교 불어교육과 졸업 부산대학교 대학원 특수교육학 석사·박사 현) 부산대학교 특수교육과 BK21 PLUS 사업팀 계약교수 |
| 품명 | 청각장애아동교육 증거기반실제 |
|---|---|
| 적립금 | 300원 (1.5%) |
| 상품코드 | P0000QMX |
| 주문수량 |   |
| 저자 | Patricia Elizabeth Spencer, Marc Marschark |
| 역자 | 유은정, 서중현, 서유경 |
| 발행일 | 2018-09-30 |
| ISBN | 978-89-997-1666-9 93370 |
| 판형 | 크라운판 |
| 제본 | 반양장 |
| 페이지 | 384p |
| 결제수단 | 카드 결제, 무통장 입금 / 공기관 후불, 적립금, 실시간 계좌이체 |
| 판매값 | 20,000원 (면세) |
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