특수교구교재제작
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특수교구교재제작
장애영유아 보육교사, 특수교사, 통합교사를 위한
<< 책소개 >>
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현재 유아교육현장은 장애통합이 점차 증가하고 있는 추세이다.
그럼에도 불구하고 현시점에 이르기까지 장애아동 및 장애영유아를 지도하기 위한 특수교구·교재 관련 서적은 전무하였고, 저자들도
이들을 교육하기 위해 배출되는 예비교사들을 지도할 때 일반적인 영유아를 위한 교구·교재 제작 연구와 관련된 서적을 사용해 왔다.
이러한 과정에서 장애아동 및 장애영유아와 비장애영유아를 아우를 수 있는 통합현장을 위한 특수교구·교재 제작에 대한 집필의 필요성을
절실하게 체감하게 되었다. 따라서 저자들은 대학에서 오랫동안 교구·교재를 연구하고 제작하는 방법을 강의하면서 긴 시간의 논의를
거쳐 고민하고 준비해 온 결실로 국내에서는 최초로 특수교구교재제작을 출간하게 되었다. 예비교사가 교구·교재를 직접 고안하여 제작한다는 것은 쉽지 않은 일이다. 현장에서 근무하는 교사들도 마찬가지로 교구·교재 제작에 대한 고충을 토로할 뿐만 아니라 오랜 시간 공들여 제작한 교구·교재의 활용도에 대한 고민을 이야기하였다. 이에 이 책에서는 현장의 요구를 반영하여 장애영유아뿐만 아니라 비장애영유아가 실제적으로 함께 사용할 수 있는 교구·교재를 중심으로 활용도를 고려하여 집필하고자 하였다. 따라서 이 책은 다음과 같은 차별화된 특성을 가지고 있다. 첫째, 이론적인 부분은 이해하기 쉽도록 각 장마다 마인드맵을 제시하였다. 둘째, 교구·교재가 필요한 모든 영역의 영유아를 위해 제작할 수 있는 교구·교재를 제시하였다. 셋째, 연령을 제시하기보다는 영아와 유아로 나누어 교구·교재를 제작하도록 분리하여 제시하였다. 이는 장애아동 및 장애영유아도 장애유형과 장애정도에 따라 개인차가 크므로 이를 고려한 것이며, 더불어 일반적인 영유아의 개인차를 반영하였다. 넷째, 활용도를 고려하여 제시하였다. 예비교사 및 현장에서 장애영유아와 비장애영유아를 지도하고 있는 교사들이 시간과 노력을 들여 교구·교재를 제작하였지만 그 수고에 비해 활용도가 낮은 경우가 발생하고 있음을 반영하여 다양하게 활용될 수 있는 교구·교재를 중점적으로 다루었다. 다섯째, 실제 ‘특수교구교재제작’ 과목을 12년 동안 강의하면서 직접 제작을 지도한 내용을 고스란히 담았다. |
<< 목차 >>
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■ 저자 서문 제1부 이론편 제1장 교구·교재의 이해 1. 교구·교재의 개념 2. 교구·교재의 필요성 1) 일반적인 교구·교재의 필요성 2) 장애영유아와 교구·교재의 필요성 3) 교육환경과 교구·교재의 필요성 3. 교구·교재의 가치 1) 일반적인 교구·교재의 가치 2) 장애영유아와 교구·교재의 가치 4. 교구·교재의 분류 1) 제작 주체에 따른 교구·교재 2) 감각에 따른 교구·교재 3) 구조성에 따른 교구·교재 4) 특성에 따른 교구·교재 제2장 교구·교재의 역사와 기초 이론 1. 교구·교재의 역사 1) 코메니우스와 세계도회 2) 페스탈로치와 직관 교수 3) 프뢰벨과 가베(은물) 4) 몬테소리와 감각교구 2. 교구·교재의 기초 이론 1) 호반의 시각자료 분류 2) 데일의 경험의 원추 3) 지각과 주의집중 3. 영유아 발달 이론과 교구·교재 1) 성숙주의 이론 2) 행동주의 이론 3) 상호작용주의 이론 제3장 영유아 발달에 적합한 교구·교재와 설비기준 1. 영아 발달과 교구·교재 1) 신체·운동 발달 2) 인지·언어 발달 3) 사회·정서 발달 2. 유아 발달과 교구·교재 1) 신체·운동 발달 2) 인지·언어 발달 3) 사회·정서 발달 3. 장애영유아 발달과 교구·교재 1) 시각장애 2) 청각장애 3) 지적장애 4) 지체장애 5) 자폐성장애 6) 정서 및 행동장애 7) 의사소통장애 8) 건강장애 4. 교구·교재 설비기준 1) 보육시설의 교구·교재 설비기준 2) 장애아 전문 보육시설의 교구·교재 설비기준 3) 유치원 특수학급의 교구·교재 설비기준 제4장 교구·교재의 제작계획 및 제작 1. 교구·교재 제작계획의 필요성 및 고려사항 1) 교구·교재 제작계획의 필요성 2) 교구·교재 제작계획 시 고려사항 2. 교구·교재의 제작계획 1) 교구·교재 제작계획의 단계 2) 교구·교재 제작 계획서의 작성 3) 교구·교재 제작 계획서의 예 3. 교구·교재의 제작재료 1) 종이류의 특징 및 활용법 2) 헝겊류와 비닐류의 특징 및 활용법 3) 보드류의 특징 및 활용법 4) 스티커류의 특징 및 활용법 5) 그리기 재료와 점토류의 특징 및 활용법 6) 소품류의 특징 및 활용법 7) 끈 종류의 특징 및 활용법 8) 접착제류의 특징 및 활용법 4. 교구·교재의 제작도구 제5장 교구·교재의 배치 및 활용과 평가 1. 교구·교재의 배치 1) 일반적 교구·교재의 배치 2) 장애영유아를 위한 교구·교재의 배치 2. 교구·교재의 활용 1) 교구·교재의 제시 2) 교구·교재의 소개 3) 교구·교재의 활용방법 4) 교구·교재의 활용전략 3. 교구·교재의 평가 4. 교구·교재의 관리 1) 효율적인 교구·교재 관리 2) 체계적인 교구·교재 관리 3) 교구·교재 목록표 문서 작성 제2부 실제편 제6장 영아에게 적합한 교구·교재 1. 신체운동 영역 2. 사회관계 영역 3. 의사소통 영역 4. 예술경험 영역 5. 자연탐구 영역 제7장 유아에게 적합한 교구·교재 1. 신체운동·건강 영역 2. 사회관계 영역 3. 의사소통 영역 4. 예술경험 영역 5. 자연탐구 영역 ■ 찾아보기 |
<< 저자 >>
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<< 저자 >> 임경옥 강남대학교 특수교육 전공 경기대학교 교육대학원 유아교육 석사 강남대학교 교육대학원 유아특수교육 석사 단국대학교 대학원 유아특수교육 박사 무지개 특수아동교육원 원장 수원여자대학교 겸임교수 나사렛대학교, 수원과학대학교, 백석대학교, 한영대학교 외래교수 현 수원여자대학교 사회복지과 아동복지전공 교수 박지은 수원여자대학교 유아교육 전공 경기대학교 교육대학원 유아교육 석사 단국대학교 대학원 유아특수교육 박사 수료 관인 예원몬테소리어린이집 원장 수원여자대학교 외래교수 신경대학교 외래교수 현 수원과학대학교 외래교수 현 국제대학교 외래교수 김미정 광주대학교 유아교육 전공 전남대학교 대학원 유아교육 석사 광주대학교 대학원 유아교육 박사 수료 정부광주청사 꽃초롱어린이집 원장 부명유치원, 문예동산유치원 부장교사 보광어린이집 주임교사 한국드림아카데미, 부모교육사관학교 연구원 생영초등학교병설유치원 교사 광주대학교, 목포가톨릭대학교, 송원대학교, 서강정보대학 외래교수 성화대학 겸임교수 수원여자대학교 보육교사교육원 원장 현 수원여자대학교 보육교사교육원 주임교수 |
| 품명 | 특수교구교재제작 |
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| 상품코드 | P0000QON |
| 주문수량 |   |
| 저자 | 임경옥, 박지은, 김미정 |
| 발행일 | 2018-02-20 |
| ISBN | 978-89-997-1491-7 93370 |
| 판형 | 4x6배판변형 |
| 제본 | 반양장 |
| 페이지 | 384p |
| 결제수단 | 카드 결제, 무통장 입금 / 공기관 후불, 적립금, 실시간 계좌이체 |
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